Опыт внедрения коучинговых технологий и системы развивающего наставничества
Концептуальные основы коучинга, а точнее коучинговые компетенции соответствуют концепции современного образования, которая обозначена в Федеральном Государственном Образовательном стандарте (далее ФГОС). Коучинговый подход усилит компетенции современного руководителя и педагога, а также сократит дистанцию между всеми участниками образовательных отношений, которая в последнее время увеличилась. Мы расскажем о коучинговых компетенциях с точки зрения системы образования в лице педагога или руководителя. • Демонстрирует личную честность и порядочность во взаимодействии • Проявляет чуткость к идентичности, к среде и контексту, к ценностям • Использует уместный и уважительный языка в общении • Сохраняет конфиденциальность информации • Признает выбор всех участников образовательных отношений • Развивает и поддерживает способность управлять своими эмоциями. • Взаимодействует в партнёрстве. • Постоянно развивает доверия и ощущение безопасности • Отмечает и уважает уникальные таланты, идеи и работу • Выражает поддержку, проявляет эмпатию и заботу. • Создает или дает пространство для тишины, пауз или рефлексии. • Активно слушает • Задает открытые вопросы о собеседнике, например, о его способе мышления, ценностях, потребностях, желаниях и убеждениях. • Задает вопросы, помогающие выходить за пределы текущего способа мышления. • Приглашает больше делиться своим опытом в текущем моменте. • Выступает партнером при постановке целей, проектировании действий и определении параметров ответственности, которые интегрируют и расширяют новые знания. Если вы родитель, ответьте на вопрос: «Вы хотите, чтобы педагог вашего ребенка был таким?» А если вы педагог, хотите, чтобы таким был ваш руководитель или даже ваши родители? Да, используя коучинговый подход меняется мир вокруг нас и это не чудеса, это действительность. Речь пойдет о современном образовательном комплексе Государственном Бюджетном Общеобразовательном Учреждении Гимназии №56, а точнее первой ступени образования - дошкольном отделении. Основателем гимназии является Майя Борисовна Пильдес – легенда образования России, нынешним директором стал ее преемник – Сергей Владиленоич Данилов. Его работа непростая – руководство 6 зданиями, он не является коучем, вместе с тем уже является успешным недирективным лидером образовательной организации, а дошкольным отделением руководит – Гермогенова Елена Валерьевна, коуч международного уровня PCC ICF, ментор, тренер. В дошкольном отделении функционирует два здания и работают более 60 сотрудников. Наше Дошкольное отделение – это прекрасная страна, в которой все семьи воспитанников ощущают заботу, любовь и все чаще говорят об истинном экологичном общении. Вся система работы дошкольного отделения строится на принципах доверия, недирективном подходе, безоценочности, построении партнерских отношений со всеми участниками образовательных отношений.
Концептуальные основы коучинга, а точнее коучинговые компетенции соответствуют концепции современного образования, которая обозначена в Федеральном Государственном Образовательном стандарте (далее ФГОС). Коучинговый подход усилит компетенции современного руководителя и педагога, а также сократит дистанцию между всеми участниками образовательных отношений, которая в последнее время увеличилась. Мы расскажем о коучинговых компетенциях с точки зрения системы образования в лице педагога или руководителя. • Демонстрирует личную честность и порядочность во взаимодействии • Проявляет чуткость к идентичности, к среде и контексту, к ценностям • Использует уместный и уважительный языка в общении • Сохраняет конфиденциальность информации • Признает выбор всех участников образовательных отношений • Развивает и поддерживает способность управлять своими эмоциями. • Взаимодействует в партнёрстве. • Постоянно развивает доверия и ощущение безопасности • Отмечает и уважает уникальные таланты, идеи и работу • Выражает поддержку, проявляет эмпатию и заботу. • Создает или дает пространство для тишины, пауз или рефлексии. • Активно слушает • Задает открытые вопросы о собеседнике, например, о его способе мышления, ценностях, потребностях, желаниях и убеждениях. • Задает вопросы, помогающие выходить за пределы текущего способа мышления. • Приглашает больше делиться своим опытом в текущем моменте. • Выступает партнером при постановке целей, проектировании действий и определении параметров ответственности, которые интегрируют и расширяют новые знания. Если вы родитель, ответьте на вопрос: «Вы хотите, чтобы педагог вашего ребенка был таким?» А если вы педагог, хотите, чтобы таким был ваш руководитель или даже ваши родители? Да, используя коучинговый подход меняется мир вокруг нас и это не чудеса, это действительность. Речь пойдет о современном образовательном комплексе Государственном Бюджетном Общеобразовательном Учреждении Гимназии №56, а точнее первой ступени образования - дошкольном отделении. Основателем гимназии является Майя Борисовна Пильдес – легенда образования России, нынешним директором стал ее преемник – Сергей Владиленоич Данилов. Его работа непростая – руководство 6 зданиями, он не является коучем, вместе с тем уже является успешным недирективным лидером образовательной организации, а дошкольным отделением руководит – Гермогенова Елена Валерьевна, коуч международного уровня PCC ICF, ментор, тренер. В дошкольном отделении функционирует два здания и работают более 60 сотрудников. Наше Дошкольное отделение – это прекрасная страна, в которой все семьи воспитанников ощущают заботу, любовь и все чаще говорят об истинном экологичном общении. Вся система работы дошкольного отделения строится на принципах доверия, недирективном подходе, безоценочности, построении партнерских отношений со всеми участниками образовательных отношений.